Para os estudantes « serem capazes de comunicar as suas conclusões,e os conhecimentos e raciocínios a elas subjacentes,
quer a especialistas, quer a não especialistas,de uma forma clara e sem ambiguidades» (decreto-Lei 74/2006) têm de distinguir claramente as três categorias de modalidade.
Marcas de modalidade:
Modalidade epistémica: Segundo o autor x, pode definir-se a... como...nos seguintes termos... Y levanta a hipótese de... Considera-se na literatura especializada que... No dicionário x o termo y é definido do seguinte modo.X distingue as seguintes categorias...
Modalidade apreciativa: Eu acho que, na minha opinião, pode definir-se o conceito como... adjectivos apreciativos: bom, belo, novo, interessante...( efectivamente, só depois de fazer alguma investigação um investigador jovem pode dar opiniões sobre correntes, autores, conceitos, dados de investigação... o que só parcialmente acontece no fim do projecto, relatório, tese).
Modalidade deôntica: verbo dever que se pode modalizar com advérbios de modo como «deve possivelmente...» o verbo poder «os alunos podem utilizar o computador... atenuado com um talvez...».
Simplifico, talvez de mais, em função da natureza destes artigos. A dificuldade de distinção destes planos parece-me uma das primeiras dificuldades no acesso a textos científicos ou mesmo de vulgarização- modalidade apreciativa. O uso desta modalidade está legitimado pela minha qualidade de docente experiente.
As marcas de modalidade são marcas de poder.
Sem comentários:
Enviar um comentário