Foi publicada a edição digital das Atas das Jornadas de Língua Portuguesa - Investigação e Ensino, organizadas pela Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa, unidade de investigação cocriada pela Universidade de Cabo Verde e pelo Camões - Instituto da Cooperação e da Língua, em parceria com o Ministério da Educação de Cabo Verde.
Neste livro publiquei um artigo síntese de seminários que coordenei, em 2015, no âmbito do programa de doutoramento e mestrado e de aulas que dei na licenciatura de professores. O artigo intitula-se «comunicação multimodal em aulas de língua estrangeira» e é um artigo de divulgação de investigação com implicações na formação de professores, retomando, por isso, partes de artigos publicados.
Resumo
Este artigo poderia ter o seguinte título: “Eu faço atividades comunicativas, mas os meus alunos não falam”. Este comentário de uma estagiária anunciaria o formato narrativo e dialogal que caracterizou o seminário lecionado na Universidade de Cabo Verde, em novembro de 2016, e que decidi manter neste artigo. De uma forma voluntariamente superficial e contraída (apesar de estas características serem apontadas como defeitos da comunicação atual) procurarei caraterizar a comunicação multimodal, salientando alguns modos ou algumas modalidades da comunicação como o tempo, o espaço, a cinésia, a imagem em relação com o modo verbal, centrando-me na necessidade de desenvolver a competência comunicativa multimodal de professores, para que estes possam desenvolver esta mesma competência nos alunos.
Palavras-chave: comunicação, multimodalidade, competência comunicativa multimodal, configurações, espaço, tempo
Neste livro publiquei um artigo síntese de seminários que coordenei, em 2015, no âmbito do programa de doutoramento e mestrado e de aulas que dei na licenciatura de professores. O artigo intitula-se «comunicação multimodal em aulas de língua estrangeira» e é um artigo de divulgação de investigação com implicações na formação de professores, retomando, por isso, partes de artigos publicados.
Resumo
Este artigo poderia ter o seguinte título: “Eu faço atividades comunicativas, mas os meus alunos não falam”. Este comentário de uma estagiária anunciaria o formato narrativo e dialogal que caracterizou o seminário lecionado na Universidade de Cabo Verde, em novembro de 2016, e que decidi manter neste artigo. De uma forma voluntariamente superficial e contraída (apesar de estas características serem apontadas como defeitos da comunicação atual) procurarei caraterizar a comunicação multimodal, salientando alguns modos ou algumas modalidades da comunicação como o tempo, o espaço, a cinésia, a imagem em relação com o modo verbal, centrando-me na necessidade de desenvolver a competência comunicativa multimodal de professores, para que estes possam desenvolver esta mesma competência nos alunos.
Palavras-chave: comunicação, multimodalidade, competência comunicativa multimodal, configurações, espaço, tempo
