Quando estou zangada (e estou tão zangada, magoada, incomodada, furiosa, irritada ... com os governantes que procuro canalizar a minha revolta para propostas.
E trata-se de uma proposta que faço. Poderia até ser um plano nacional, mas conduzido por que ministério? E até sou aposentada!
Então, com os meus recursos, não vou escrever um livro tradicional... Não vou pagar mais impostos! Vou dar o livro, ou melhor o e-livro, que vai nascer aqui antes de emigrar para os novos formatos.
Este livro resulta da minha experiência, neste caso de professora de Línguas-Culturas, que ao longo dos anos foi ouvindo os colegas «pois se eles não sabem Português como hão-de ler e escrever em História, Geografia, Matemática (é opcional, escrevo com maiúsculas)…».
Plateforme de ressources et de références
Nesta Plataforma estão muitos documentos que poderão orientar ministros da educação, secretários de estado, diretores, autores de programas, de manuais, de provas de exame...
Porque a carga horária de Português aumentou, para quê? «Mais do mesmo»! E como ensinar hoje Francês ou Alemão... com as categorias da Terminologia Linguística que não é seguida nos outros países e... «un pronom démonstratif c'est quoi en portugais? Et les compléments? »
E estão explicadas as minhas motivações:
Vou refletir sobre as dimensões comunicativas da «construção de conhecimentos» nos curricula, neste blogue e no Facebook antes de chegar (ou ao mesmo tempo) ao e ou i- book (parece que terei de comprar um MAC!).
Mas... e se fosse um projeto coletivo com colegas das Línguas e também da Matemática, das Ciências, das Artes...? Há tantos colegas aposentados com conhecimentos, competências, experiências...
Procurem na Plataforma (em Francês ou Inglês os « Éléments pour une description... en Sciences, Histoire, Maths,Littérature... e os descritores para todas as disciplinas...
Aqui fica o convite... Aguardo respostas aqui...(é tão fácil comentar!) ou no Facebook!
E trata-se de uma proposta que faço. Poderia até ser um plano nacional, mas conduzido por que ministério? E até sou aposentada!
Então, com os meus recursos, não vou escrever um livro tradicional... Não vou pagar mais impostos! Vou dar o livro, ou melhor o e-livro, que vai nascer aqui antes de emigrar para os novos formatos.
Este livro resulta da minha experiência, neste caso de professora de Línguas-Culturas, que ao longo dos anos foi ouvindo os colegas «pois se eles não sabem Português como hão-de ler e escrever em História, Geografia, Matemática (é opcional, escrevo com maiúsculas)…».
Este comentário, glosado em muitas circunstâncias por vários
atores, nos diferentes ciclos e níveis de ensino, aparece recentemente
declinado no Relatório do Gave sobre as provas do Ensino Secundário relativas a
2011 (já aparecia em relatórios anteriores). A incapacidade de muitos alunos para compreender enunciados, cronologias, mapas... ou redigir uma resposta mais elaborada é apontada em quase todos os capítulos.
Mas este comentário não é exclusivo do nosso sistema de
ensino e tem merecido diferentes respostas nos diferentes países.
O grupo de peritos do Conselho da Europa, depois de ter centrado a sua ação no
ensino das línguas estrangeiras, durante anos com implicações em referenciais e programas para o Inglês,
Francês, Espanhol, Alemão…, analisa hoje as questões das línguas numa
perspetiva mais abrangente (integrando a língua materna), propondo a
Plateforme de ressources et de références
pour l’éducation plurilingue et interculturelle
«La Plateforme a notamment pour objet de proposer des instruments de référence pour analyser et construire des programmes relatifs aux langues de scolarisation qui sont
- enseignées comme matière, comme par exemple le polonais en Pologne, le suédois en Suède, l’allemand dans les écoles de la minorité allemande au Danemark...)
- et utilisées pour l’enseignement des autres matières (mathématiques, biologie, histoire géographie...), comme le suédois en Suède, etc. ou comme les langues régionales ou minoritaires dans certains systèmes éducatifs...».
Nesta Plataforma estão muitos documentos que poderão orientar ministros da educação, secretários de estado, diretores, autores de programas, de manuais, de provas de exame...
Porque a carga horária de Português aumentou, para quê? «Mais do mesmo»! E como ensinar hoje Francês ou Alemão... com as categorias da Terminologia Linguística que não é seguida nos outros países e... «un pronom démonstratif c'est quoi en portugais? Et les compléments? »
E estão explicadas as minhas motivações:
Vou refletir sobre as dimensões comunicativas da «construção de conhecimentos» nos curricula, neste blogue e no Facebook antes de chegar (ou ao mesmo tempo) ao e ou i- book (parece que terei de comprar um MAC!).
Mas... e se fosse um projeto coletivo com colegas das Línguas e também da Matemática, das Ciências, das Artes...? Há tantos colegas aposentados com conhecimentos, competências, experiências...
Procurem na Plataforma (em Francês ou Inglês os « Éléments pour une description... en Sciences, Histoire, Maths,Littérature... e os descritores para todas as disciplinas...
Aqui fica o convite... Aguardo respostas aqui...(é tão fácil comentar!) ou no Facebook!
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