Conferência sobre multimodalidade no III Colóquio Internacional PICNAB

Vai decorrer na Universidade de Aveiro, dias 11 e 12 de outubro, um Colóquio subordinado ao título:« Educação e mobilidades: línguas, culturas,discursos e sujeitos».  

Convidaram-me para fazer conferência e, como de costume, vou juntar aqui alguns apontamentos da preparação.

O Colóquio pretende

«Consolidar a Rede Internacional PICNAB cujo trabalho se desenvolve em torno das questões da educação linguístico-cultural:

- que educação linguístico-cultural na época da globalização?

- que espaço para as línguas, literaturas, culturas e artes nos sistemas educativos?

- que papel desempenham as línguas e as culturas nas histórias de vida dos sujeitos?

- que articulações estabelecer entre a escola e outros espaços educativos?

- que políticas e práticas educativas para um desenvolvimento sustentável?

- que formação de formadores? que discursos para e sobre a mobilidade? ».

Para já, publico um resumo provisório, como provisórios são todos os textos publicados em blogues...

Zonas de proximidade entre a Escola e outros espaços de aprendizagem

«Os espaços e tempos educativos são hoje afetados por mudanças frequentes nas diferentes dimensões da vida em sociedade». Aproprio-me, assim, para começar a minha comunicação, de uma afirmação incluída no programa deste Colóquio. Esta afirmação vai servir-me de mote para as reflexões que proponho, em seguida, apoiadas em leituras e em investigações que eu própria conduzi ou dirigi e, até em situações extraídas da minha história pessoal.

Assim, a minha glosa desta afirmação vai incidir sobre mudanças: mudanças nos tempos e nos espaços que determinam muitas vezes mudanças nos indivíduos, nos planos linguísticos, culturais, sociais, relacionais, afetivos e mesmo físicos, cognitivos e neurológicos.

O título da comunicação não é novo no meu percurso. Foi o título de um dos projetos que levei a cabo enquanto investigadora do CIDTFF, no início do século. Quase 20 anos depois, pareceu-me  que se justificaria retomá-lo, no contexto de um Colóquio centrado  sobre efeitos de  mudanças na escola. Aliás, a pergunta «que articulações estabelecer entre a escola e outros espaços educativos?» foi a pergunta  chave dos diferentes projetos que desenvolvi enquanto investigadora e que determinou práticas de aula e de formação de professores que fui adotando na minha vida. Reconhece-se  na formulação deste título, em palimpsesto, a designação de «zona de desenvolvimento  próximo», ou melhor, potencial  de Vigotsky,  dado que procuro refletir sobre mudanças nos tempos e espaços  e efeitos destas dimensões associadas às tecnologias  nos sujeitos. Sendo os contextos determinantes no desenvolvimento dos sujeitos, os diferentes espaços a que os indivíduos são expostos parecem potenciar aprendizagens. Encontrar marcas dos   efeitos  provocados por diferentes espaços e dispositivos tecnológicos, através da análise da comunicação multimodal, tem sido uma das minhas preocupações.

Adoto a primeira pessoa e o tom de história num discurso que se quereria explicativo por razões que se prendem com o meu perfil de professora e de comunicadora, mas também por razões que explicarei mais tarde (e estou a utilizar duas  regras adotadas na mise em scène dos discursos mediáticos: a narrativização e o suspense (Hocq, 1994, Ferrão Tavares, in W. Bufe, H.W. Giessen 2003,   Ferrão Tavares  2015).

Num primeiro tempo,  apresentarei algumas reflexões gerais sobre a forma como os tempos e os espaços estão a mudar «as vontades». Num segundo momento, debruçar-me-ei  sobre os efeitos  dos tempos e dos espaços - que incluem as tecnologias -  numa das dimensões da vida em sociedade: a comunicação. Acrescento ao termo  comunicação o qualificativo  multimodal o que me leva a refletir de forma breve  sobre  processos neurológicos, relacionais, afetivos e cognitivos, linguísticos,  culturais, artísticos… com reflexos no plano educativo, «traços» que integram a compreensão do conceito de comunicação multimodal  Ferrão Tavares. 2016:34

Apresentarei alguns exemplos extraídos de um corpus composto por extratos de aulas, de « amostras» de comunicação mediática, da televisão  e da Internet (conferências TED), embora se trate mais de uma exposição síntese do que uma apresentação de investigação específica.

Por fim, proponho  algumas linhas orientadoras para uma formação multimodal de professores.

Ver também
https://universidadedepasargada.blogspot.com/2018/06/power-point-integrado-na-comunicacao.html

Palavras-chave: mudança, tempo, espaço, comunicação multimodal, práticas multimodais, formação de formadores.

III Colóquio da REDE PICNAB, Universidade de Aveiro

Vai decorrer a 11 e 12 de outubro um Colóquio internacional  Sobre « Educação  e mobilidades: línguas, culturas, discursos e sujeitos  organizado pelo Departamento de Educação e Psicologia, da Universidade de Aveiro.

Conforme se pode ler no anúncio do Colóquio,

  

«O III Colóquio Internacional da Rede PICNAB (Programas internacionais de investigação Nantes, Aveiro e Brasília) com a temática “Educação e mobilidades: línguas, culturas, discursos e sujeitos”, irá ter lugar na Universidade de Aveiro, entre os dias 11 e 12 de outubro.

Organiza-se num contexto em que os espaços e tempos educativos são afetados por mudanças frequentes nas diferentes dimensões da vida em sociedade. Estas mudanças levam ao questionamento das práticas e teorias curriculares em torno das quais importa refletir».

«Os trabalhos do colóquio desenrolar-se-ão em torno dos seguintes eixos temáticos:

1 – Diversidade, línguas, discursos e sujeitos.

2 – Práticas culturais e artísticas e identidades e(m) mobilidade.

3 – Formação de formadores, políticas e práticas educativas».